Recherche, développement et suivi d’une application éducative sur tablette numérique pour personnes autistes : çATED

Partis d'un constat selon lequel les méthodes de communication et de gestion du temps pour les personnes avec autisme s'appuient principalement sur un ensemble d'outils encombrants et parfois laborieux à manipuler (tels les pictogrammes papier, les photos, le timer, le synthétiseur vocal), les chercheurs travaillant sur le projet çATED-autisme ont décidé de mettre en place un outil qui permette de s'adapter aux évolutions technologiques et aux nouvelles pratiques pédagogiques basées sur le développement numérique à l'école. 

Le projet çATED-autisme a permis l'étude, la conception, la réalisation et la diffusion d'un dispositif interactif et mobile, à l'usage des personnes avec autisme (ou troubles du spectre autistique, selon la nouvelle nomenclature effectuée par le DSM V en 2013) et de leur entourage. Les recherches sur l'application çATED, utilisable sur tablette tactile, permettent de comprendre ce que les outils numériques modifient, à la fois au niveau des interactions entre les personnes avec TSA et leur environnement et au niveau des pratiques pédagogiques, éducatives et d'enseignement. 

La spécificité de la méthodologie scientifique adoptée dans cette recherche, et sa conception in situ, permet d'aboutir à une application numérique (çATED) conçue avec les enfants avec autisme et leur entourage (professionnels, parents). Dans cette recherche, nous retiendrons deux entrées principales : l'une s'inscrit dans le domaine de l'informatique, et plus précisément de l'IHM (Interaction Humain – Machine), et du cadre théorique de la conception centrée utilisateur, l'autre, dans les sciences de l'éducation.