Expérimentation d'une démarche de labélisation pour accolpagner l'université vers l'inclusion des personnes autistes et troubles du neurodéveloppement

Lancé en 2018, le projet Aspie-Friendly a développé des actions au sein des établissements d’Enseignement Supérieur afin d’améliorer l’accompagnement des étudiants autistes. Financé par l’ANR, dans le cadre du Programme Investissements d’Avenir, action « Nouveaux Cursus à l’Université », le programme a identifié un besoin de changement d'échelle.

Trois objectifs généraux ont été clairement établis :

• La montée en compétence des établissements de l’Enseignement Supérieur en termes d’accompagnement des étudiants en situation de handicap, en particulier les étudiants présentant un ou des TND, et d’accessibilisation.
• L’essaimage du programme Atypie-Friendly dans davantage d’établissements d’enseignement supérieur.
• L’élargissement du champ d’action du programme et de ses ressources à l’ensemble des troubles du neurodéveloppement des étudiants de l’Enseignement Supérieur.

Pour atteindre ces objectifs, des méthodes ont été formalisées afin de structurer et accompagner le changement d’échelle.

Elles constituent trois approches complémentaires :

• La modélisation d’un processus d’accompagnement des établissements entrant dans le programme, dans une démarche à la fois de changement et de qualité s’appuyant sur un triptyque engagement/accompagnement/labellisation mis en oeuvre, dans un premier temps, dans cinq universités entrant dans le dispositif.
• La mise en place d’une étude afin de permettre la transposition des outils déjà conçus par le programme pour l’autisme en outils pour les autres TND. Cette étude a, en particulier, contribué à la création d’un entretien d’évaluation des besoins et enrichi le processus de construction d’un référentiel d’aménagements pour les étudiants avec TND.
• La création d’un label permettant de reconnaître l’engagement des établissements, mais aussi de formaliser leurs trajectoires d’amélioration. Il s’appuie sur un référentiel d’aménagements autour du handicap afin de formaliser les attendus d’une politique d’accessibilité des établissements d’enseignement supérieur en matière de TND.