Autodétermination chez des adolescents présentant une déficience intellectuelle

En psychologie du développement, le concept d’autorégulation est défini comme un processus par lequel une personne, pour atteindre un objectif, planifie et anticipe son action, maintient son attention et sa motivation, évalue et ajuste ses actions. L’autorégulation est une des composantes clés de l’autodétermination, c’est-à-dire de la capacité d’une personne à faire librement ses choix de vie sans être influencée par une tierce personne.

L’objectif de ce projet était d’évaluer les effets des changements d’environnement et des caractéristiques individuelles sur le développement de l’autodétermination et de l’autorégulation d’adolescents et de jeunes adultes présentant une déficience intellectuelle.

Le travail, réalisé sur 45 jeunes passant d’un institut médico-éducatif (IME) vers un milieu ordinaire (organisme de formation), n’a pas permis de mettre en évidence un effet des caractéristiques de l’environnement dans l’autodétermination de ces personnes. Cependant, il a permis d’observer un effet du changement d’environnement sur l’autorégulation et de souligner le rôle joué par le langage et les fonctions exécutives.

Ces résultats de recherche permettent d’envisager de nouvelles applications cliniques en soulignant l’intérêt d’une prise en compte des fonctions exécutives dans les dispositifs de soutien à l’autorégulation.