SOMMAIRE
- Comment les vidéos sont-elles conçues ?
- Un lecteur vidéo personnalisable en fonction des besoins
- Quelle utilisation ?
- Un référentiel de bonnes pratiques
Comment les vidéos sont-elles conçues ?
L’identification des caractéristiques essentielles à une compréhension universelle
Avant de débuter la phase de conception, un état des lieux des vidéos faciles d’accès disponibles sur internet a été réalisé. Si aucune vidéo universellement accessible n’a été repérée, l’analyse des vidéos faciles d’accès disponibles a permis d’identifier les besoins des différents publics cibles et les caractéristiques essentielles à prendre en compte pour un résultat profitable au plus grand nombre :
- Une information simple à comprendre, aussi bien par l’image que par les mots
- Une durée courte
- Un univers visuel dépouillé
- Présence d’alternatives de communication : traduction en LSF (langue des signes française), sous-titres, audiodescription.
L’enjeu principal est le suivant : réussir à combiner ces caractéristiques et de nombreuses autres, tout en évitant la surcharge informationnelle, et proposer au final des vidéos attrayantes pour capter l’attention des spectateurs.
La participation des personnes concernées dans l’élaboration des vidéos
Comme toutes les brochures de la collection « Pour comprendre », et grâce au concours des associations impliquées auprès de ces publics, chaque vidéo a été testée par un groupe constitué de personnes concernées (personne déficientes visuelles, auditives, mentales, illettrées, migrantes) afin de prendre en compte leurs spécificités.
Un lecteur vidéo personnalisable en fonction des besoins
Un lecteur vidéo a été spécialement conçu pour la lecture des vidéos réalisées selon la méthode de conception universelle. Il permet de visionner les vidéos avec sous-titres, avec sous-titres et LSF (langue des signes française) ou avec audiodescription pour les personnes aveugles ou malvoyantes. Le rythme de lecture des vidéos peut aussi être ralenti.
Quelle utilisation ?
Les vidéos peuvent être utilisées pour s’informer soi-même ou informer quelqu’un. Elles peuvent également être diffusées dans le cadre d’animation de groupe, dans les salles d’attente des cabinets médicaux…
Deux séries de vidéos sont actuellement disponibles. Elles sont constituées de 4 épisodes qui peuvent être vus indépendamment les uns des autres.
- Une série « J’arrête de fumer » :
- J’arrête de fumer parce que c’est meilleur pour la santé [1]
- J’arrête de fumer pour me sentir plus libre [2]
- J’arrête de fumer parce que je veux un bébé [3]
- J’arrête de fumer avec de l’aide, c’est plus facile [4]
- Une série « Le virus du sida » :
- Le virus du sida, il faut le connaître [5]
- Le virus du sida, il faut savoir comment il se transmet [6]
- Le virus du sida, il faut faire le test [7]
- Le virus du sida, il faut s’en protéger avec un préservatif [8]
Les vidéos sont consultables et téléchargeables dans l’espace L’info accessible à tous [9] sur le site de Santé publique France, ainsi que toutes les brochures de la collection « Pour comprendre ». Il y est également possible de commander les vidéos gratuitement en DVD.
Un référentiel de bonnes pratiques
Le projet de Santé publique France « Conception universelle de l’information en santé publique », soutenu par la CNSA, prévoit d’éditer un référentiel de bonnes pratiques pour concevoir, selon la méthode de conception universelle, une information publique compréhensible et appropriable par tous les publics éloignés de l’information, notamment les personnes en situation de handicap.
La CNSA, ainsi que tous les professionnels de la communication, pourront s’y référer pour améliorer la communication en direction du grand public. Le retour d’expérience sur la conception de ces séries de vidéos y sera exploité.
Pour en savoir plus sur la genèse du projet de Santé publique France « Conception universelle de l’information en santé publique » et le soutien de la CNSA, consulter le zoom sur « le développement de l’accessibilité universelle de l’information [10] » :